УТВЕРЖДЕНО
Приказ директора
Государственного учреждения образования “Лошницкая
гимназия Борисовского района”
01.11.2018 № 446
План проведения педагогического совета
«Управление профессиональным развитием педагогов в
условиях реализации компетентностного подхода в практике преподавания учебных
предметов»
13.30
– 13.35
Входная рефлексия с использованием
методики SCRUM.
Заместитель директора по
учебной работе Сахарова Е.Ю.
13.35
– 13.45
Открытие педагогического совета. Объявление
темы, обсуждаемых вопросов, установление регламента. Информация о выполнении
решений предыдущего педсовета.
Директор гимназии Саматыго
Ю.В.
13.45
– 13.55
Актуализация темы педагогического совета
с использованием метода технологии и актуализации «кроссенс»: компетентностный
подход в обучении.
Заместитель директора по учебной
работе Дервоед Л.И.
13.55
– 14.25
Методический диалог по теме
педагогического совета:
«Управление профессиональным развитием
педагогов гимназии в условиях реализации компетентностного подхода в практике
преподавания учебных предметов».
Директор гимназии Саматыго Ю.В.
«Обучаясь, обучаем: интерактивный пазл
«Алгоритм построения компетентностного урока».
Руководитель сетевого педагогического
сообщества Якименко О.В.
14.25
– 14.30
Промежуточная рефлексия с использованием
методики SCRUM.
Заместитель директора по
учебной работе Сахарова Е.Ю.
14.30
– 14.50
Методическая мастерская:
«Как реализовать компетентностный поход: особенности,
проблемы, советы»
Учитель математики и
информатики Якименко И.В.
14.50
– 14.55
Мини-форум «Самоанализ
и анализ компетентностного урока: рекомендации. Компетентностный урок глазами
педагогов гимназии».
Заместитель директора по учебной работе Дервоед Л.И.
Педагогические работники
14.55
– 15.00
Выходная рефлексия с использованием
методики SCRUM.
Заместитель директора по
учебной работе Сахарова Е.Ю.
МАТЕРИАЛЫ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОВЕТУ:
Условия реализации компетентностного подхода в образовании
Компетентностный урок, его критерии и самоанализ
Компетентностный урок, его критерии и самоанализ
Проектирование урока предполагает деятельность по определению целей занятия, планированию форм, методов, средств обучения, организации взаимодействия преподавателя обучающихся для реализации поставленных целей.
Методическое объединение учителей гуманитарной направленности
«Рождение
любого урока начинается с осознания и правильного, четкого определения его
конечной цели - чего учитель
хочет добиться; затем установления средства - что поможет учителю в достижении цели, а уж затем определения
способа – как учитель будет действовать, чтобы цель
была достигнута» (Педагогика / Под ред.
П. И. Пидкасистого. М., 1998).
Методическое объединение учителей естественно-математической направленности
Использование
адекватных образовательных технологий, многообразие методов и форм
организационной деятельности, увеличение роли самостоятельной работы учащихся
(реферирование, проектирование, исследование и т.д.), в обучении акцент
делается на практике решения учебных проблем на основе полученного знания,
приобретении опыта самостоятельного решения разнообразных проблем, формы работы
основаны на ответственности самих учащихся.
Методическое объединение учителей начальных классов и эстетической направленности
Определение методик для получения
обратной связи, проведения рефлексии занятия, "подбор
диагностического инструментария (первичного, промежуточного, итогового) для
проверки уровней освоения компетенции".
Методическое объединение классных руководителей и педагогов дополнительного образования
